为更好地落实“学生中心，产出导向，持续改进”教育理念，以本科教育教学审核性评估为契机，2024年10月15日智能制造工程系开展了“本科教育教学高质量发展”研讨活动。研讨活动由系副主任王昕老师主持，会议温习了《本科教育教学审核评估应知应会（教职员工版）》知识，说明了本次“本科教育教学高质量发展”研讨活动的意义和目的，全体教师参与研讨。
在关于“推动课程教学由‘以教为中心’向‘以学为中心’转变的讨论中，系主任于立娟老师发言：教学要从教师的“教”转向学生的“学”，意味着课程的教学设计要关注学生的主动参与和个性化学习。结合所负责《机电控制基础》课程，于老师介绍将通过增加项目作业、配合联机调试和答辩的考核方式，提升学生学习兴趣和效果。何佳龙老师谈了人工智能赋能本科教育教学的思路：首先构建核心课程的知识图谱，依据培养方案中课程间层级关系和前后序关系，形成结构化、系统化、可扩展的智能制造专业知识图谱，帮助学生构建完整的知识体系；教师要有利用人工智能技术整合教育资源的意识和技能，丰富课程教育资源，规划和出版数智教材。王亮、王吉如、赫修智老师从不同角度阐述了科研反哺本科教学的建议和方法：结合教学内容，将科研项目中与课程内容相关的研究内容拆分出工作量合理、学生容易理解的子研究内容；博士研究生作为课程助教；课程教学中适当开放科研实验室。罗巍老师表达了对教育教学质量评价机制的思考：在目前的评价机制中没有学生成长的增值评价，应该探究利用大数据、人工智能技术建立增值评价，让学生和教师在“学”和“教”的过程有成就感和被认同感。实验教师刘海忠、王宏一认为落实“重实践”的育人理念，应该持续优化实验内容，充分利用教学、科研实验室资源。
在本次研讨活动中，智能制造工程专业的教师们通过教学思想的交流和碰撞，达成了本科教学工作的共识，教师将以更饱满的工作热情投入到本专业教育教学改革创新中，实现本专业教育教学高质量发展。期待教师的工作能够为学生提供更加丰富、有效的学习体验，培养出更多适应时代需求的智能制造专业人才。
