随着信息技术革命的迅猛发展，世界已进入以大数据、云计算、人工智能等为主要特征的数字化创新时代。在充满机遇与挑战的竞争中，社会向大学生们提出了更高的要求和期望。原有的教学模式已无法满足全新的就业需求，必须对教学体系进行深入而彻底的改革。为此，工业工程系选派骨干教师赴国内知名大学进行调研。
清华大学工业工程系积极推进课程体系建设，他们建立了学科知识图谱、探索导航、解题方法及前沿预测四大模块。面向国家重大发展战略，以系统智能与工业计算、人因工程与智能交互系统为核心，建立以设计-制造-服务的全生命周期的教学体系，形成以实践为牵引的学生自主学习模式。
西交利物浦大学则更注重采用现代工具提高学生的综合素质。副校长席酉民表示，一项新技术必然有它的优势和风险，关键在于如何控制或降低风险，让优势得到最大发挥。由此，大学制定了全面的“教育+AI”战略，在教、学、评估、治理等领域实施改革，在提升数字素养、数智能力的同时，全面提高学生的素质。
浙江工业大学工业工程系作为国内专业设立最早的学校之一，是首批国家一流建设专业。该专业对于本科生培养的最大特色在于实习和实践。借助先天优势，该专业与浙江当地多家民营企业建立实习基地，包括吉利集团、海康威视、华为、阿里等。由企业作为兼职导师，直接参与本科生的课程设计及毕业指导，有效地实现了理论与实践的深度融合与螺旋式提升。
本科教育是高校教育的主体和基础，人才培养是社会发展的动力和保障。高校教师肩负着为党育人、为国育才的神圣使命，要不断更新自我，尽快适应时代要求，全面提高人才培养质量，努力造就拔尖创新人才。
